“Edventures” en la educación secundaria

El aprendizaje basado en proyectos y experiencial se está incorporando a Holland Christian Middle School.

A diferencia del programa de inmersión en español de HC, Forest School no se extiende a Holland Christian Middle School como un programa independiente. Esto tiene un propósito y se basa en investigaciones y experiencias con niños de la escuela secundaria: "Lo que estamos haciendo es mejor que tener un programa separado en este nivel de edad", dijo andres kleyn, Director de Aprendizaje de HC. “Estamos tomando ¿Qué es lo mejor del aprendizaje y la educación? en general e infundirlo en todos los grados y materias. Y HC está trabajando para incluirlo para todos los estudiantes”.

Básicamente, los profesores de HCMS están tomando prestado lo mejor del estilo "Forest Schoolesque" de Aprendizaje experiencial, práctico, auténtico y fuera del sitio. Infiltrarse lenta e intencionalmente en el aprendizaje de la escuela secundaria en general. No por completo, y nada está escrito en piedra, pero se puede encontrar más aprendizaje de campo basado en proyectos y experiencial filtrándose en una clase aquí, en una unidad allá. “El mundo más allá de la escuela no está dividido en horas de clase y materias y esto les da a los niños la oportunidad de verlo”, explicó Andrew.

Se ha convertido en un énfasis cada vez mayor en la escuela secundaria desde hace un par de años, impulsado en parte por un profesor de ciencias de sexto grado. David NieuwsmaCurso interdisciplinario de 9 semanas llamado “Mantenimiento de la creación”. Mantenimiento de la creación “Los estudiantes aprenden un poco sobre todo, pero el objetivo principal es mucho más experiencial: cómo vivimos lo que estamos aprendiendo, bajo el paraguas de la preservación de la creación como una práctica de discipulado que consideramos importante”, explicó Dave. “Es súper divertido, ¡es increíble!”.

En la clase de Conservación de la Creación, los estudiantes de sexto grado aprenden cómo pueden apreciar y observar más esta tierra y cómo pueden ayudar. Cuida el mundo de Dios Desde una perspectiva cristiana, han estado haciendo expediciones semanales al ODC, Saugatuck Dunes, Eighth Day Farm o incluso al estanque de su propia escuela secundaria para llevar un diario, ayudar, observar, recopilar datos, investigar y orar. Aprenden a hacer abono orgánico, a construir cajas nido para pájaros, a construir refugios, a hacer nudos, pero también a observar, a ayudar a los demás y a quedarse quietos y maravillados.

“¡Eso es difícil para los niños! Les está dando más exposición a cómo Lo que aprenden se conecta con lo que ocurre fuera de la escuela.”, dijo Dave. “Aprendiste a hacer un ángulo en matemáticas. ¿Puedes hacer eso en una caja nido, colocarla y luego ver un pájaro allí al final del año?”

Se está produciendo un aprendizaje similar en las materias básicas: Katie Boer '06 Mejoró las matemáticas de sexto grado al agregar varios proyectos relevantes para la vida como “Ratio Restaurant”, donde los niños cocinan una comida basándose en proporciones y fracciones precisas, y “Geometrocity”, donde los niños aplican formas y ángulos para construir juntos una ciudad en miniatura. Meredith Beukelman '09 ha agregado múltiples excursiones y estudios de dunas a la ciencia de séptimo grado, donde los estudiantes recopilan datos de la vida real y los comparan con los hallazgos de dunas y orillas de lagos de estudiantes anteriores. Michelle Styf '99 y sus alumnos de ciencias de octavo grado estudiaron especies invasoras, luego las arrancaron del estanque del HCMS y presentaron sus hallazgos a la comunidad de padres. Lisa Lundy Lleva a sus alumnos de inglés de octavo grado al aire libre para llevar un diario, leer y conversar sobre temas de investigación. Profesora de inglés de sexto grado Jamie Dannenberg '01 y Nieuwsma planean “edventures” interdisciplinarias mensuales de sexto grado en lugares como Camp Beechwood, VanRaalte Farm y el Outdoor Discovery Center (ODC).

Una de estas excursiones interdisciplinarias se llevó a cabo en septiembre en el ODC, donde los estudiantes de ciencias de sexto grado investigaron la salud del agua, estudiando macroinvertebrados, y luego aplicaron su investigación en el aula, analizando lo que significa la salud del agua para ellos personalmente y su uso diario del agua. Para inglés, los mismos estudiantes de sexto grado practicaron la lectura y decodificación de textos informativos, así como la escritura de un diario de la naturaleza, un aprendizaje que puede Se adapta mejor a la capacidad de atención Los profesores descubrieron que un estudiante de 12 años pasa más tiempo al aire libre que dentro de casa durante todo el día en un día de bloques. Además, hacer exámenes de vocabulario y leer al aire libre en hamacas implica más aprendizaje del que se cree: ¡imagínense a unos 40 estudiantes de sexto grado resolviendo problemas sobre cómo y dónde colgar hamacas, cómo atarlas, cómo bajarlas, cómo leer cómodamente y de manera sostenible en ellas... todo un aspecto de aprendizaje que no suele ocurrir dentro de aulas amuralladas!

“Hay un componente de todo esto que es la salud mental y la salud emocional...bienestar integral del niño“Hay un factor que hace que salir y hacer cosas sea interesante”, explicó Dave, describiendo cómo los estudiantes están mucho más tranquilos y serenos en el viaje en autobús de regreso después de estas “aventuras educativas” que en el viaje de ida.

En la granja VanRaalte, los alumnos de sexto grado evaluaron el hábitat de los arroyos como parte de su unidad sobre el agua, simplemente utilizando herramientas de geólogos reales y en un entorno auténtico. hacer ciencia real “De la manera real, no solo ‘de una forma simplificada’ para los niños”, dijo Dave. “También les permite ver una conexión profesional: si te gusta esto, puedes hacerlo en tu trabajo. Están aprendiendo a colaborar y a trabajar en equipo. Están practicando la lectura de no ficción: ¿cómo leo un texto de no ficción para comprenderlo?”

El aprendizaje auténtico al aire libre no solo ofrece “una oportunidad significativa para reflexionar sobre la belleza y la maravilla de la obra de Dios… permitiéndoles involucrar sus sentidos en un entorno más natural y práctico”, dijo el director de HCMS. Tom Strikwerda comentó, pero “tanto el aprendizaje experiencial como el al aire libre Despertar la curiosidad y el entusiasmo A medida que los estudiantes interactúan con la creación y ven relevancia en su aprendizaje, se genera un mayor compromiso”.

Ted Malefit, Gerente de la Red Educativa en el ODC y ex maestro de escuela secundaria, está de acuerdo en que esta versión de educación es mejor para los niños de la escuela secundaria: “Los estudiantes de la escuela secundaria necesitan tener estos conexiones relevantes con el conocimiento “La educación incluye las habilidades y la forma de aprender, y la forma más sencilla de hacerlo es al aire libre, donde está fácilmente disponible”, dijo. “Y no debería ser algo exclusivo de algunos niños, sino de todos. Desde una fe cristiana, tenemos estas prácticas de discipulado, pero no se trata solo de la preservación de la creación; nuestra responsabilidad es infiltrar también el resto del aprendizaje de los estudiantes, viviendo estos valores fundamentales más allá de las clases de Biblia”.

Además, “los niños de secundaria todavía son niños y necesitan oportunidades para jugar, explorar“, agregó Ted. “Todo eso debería ser parte de su crecimiento y de convertirse en los adultos que queremos que sean”.

Lo crea o no, enseñar al aire libre y de manera intencional y experiencial no facilita el trabajo de los maestros: no se trata solo de dejar que los niños jueguen al aire libre, sino que incluye una gran cantidad de detalles adicionales para planificar cosas como el transporte en autobús, hacer arreglos para los acompañantes y el clima, organizar intencionalmente el aprendizaje fuera del sitio para que coincida con los estándares estatales y las prácticas de discipulado escolar. Preparar a los niños para una investigación auténtica tareas, enseñarles a aprender al aire libre y en público, poder adaptarse y ajustarse sobre la marcha. Los docentes están “activos” continuamente y de maneras mucho más difíciles que si se quedaran dentro de sus aulas de cuatro paredes.

“Nuestro increíble personal de la escuela secundaria ha hecho un trabajo excepcional al darle vida al aprendizaje al incorporar el aprendizaje experiencial y al aire libre en sus lecciones”, agregó Tom. “Su creatividad y dedicación a Hacer que el aprendizaje sea significativo ¡Y es realmente encomiable que sea tan atractivo para los estudiantes!”

“HC tiene la suerte de contar con algunos Profesores realmente increíbles “Quienes estén dispuestos a hacerlo, quienes estén dispuestos a hacer el trabajo duro”, reiteró Ted.