携帯電話を使わない
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調査によると、授業中に携帯電話を使えない生徒の学習能力は大幅に向上することがわかっています。この調査に基づいて、HCHS は昨年度から携帯電話を禁止することに決め、驚くほど好評を得ました。

「学校での携帯電話禁止は本当に素晴らしいと思います。子どもたちは、授業の合間や昼食時の子どもたちの交流の仕方に変化が見られると言っています」と、現在HCHSに通う2人の生徒と2024年卒業予定の1人の保護者であるジェイミー・ランゲジャンズさんはコメントしました。「次世代の子どもたちについて私が懸念していることの一つは、携帯電話を取り出すことで現実逃避してしまうため、対人スキルが欠如してしまうことです。この問題に対処するためにできることは何でも、子どもたちが職場だけでなく、より重要なことに地域社会で有利になることにつながります。自分のデバイスに閉じこもるのではなく、他人に目を向けることができるようになるのです。HCHS、よくやった！」

HCHSの教師陣も、授業時間中の携帯電話使用禁止という新しいルールを概ね高く評価している。もっとも、教師たちは最終的にこのルールの主な執行者となり、昨年度は272台以上の生徒の携帯電話を取り上げた。「生徒たちが教室に入ってきて、携帯電話に没頭するのではなく、お互いに、そして私と話をするようになったのは本当に嬉しかった」と、HCHSの吹奏楽部とオーケストラ部の教師であるスコット・ヴァンデンバーグ氏は述べている。「それは多くの興味深い会話につながり、生徒を知り、生徒同士が知り合う機会にもなった。」

1 年前を振り返ると、HCHS が初めて授業中の携帯電話禁止の規則を導入したとき、それは実際よりも、あるいは今よりもずっと物議を醸したように思えました。特に、非常に多くの学校、学区、さらには州全体が、授業中の携帯電話を禁止するという同じ方針をとっているからです。 

フロリダ州とインディアナ州の 429,000 つの州では、すでに教室での携帯電話の使用を全面的に禁止している。オハイオ州では、学区に対し、生徒の携帯電話使用を最小限に抑える携帯電話ポリシーの作成を義務付けており、他の州では現在、学校への州からの資金援助に基づく携帯電話禁止を検討中である。先月、全米で XNUMX 番目に大きく、最も多様性に富んだ学区で、XNUMX 人の生徒を抱えるロサンゼルス統一学区は、授業中の携帯電話の全面禁止を導入した最大の学区となった。 

地元では、ユニティ クリスチャン高校が今年度、生徒全員の携帯電話にヨンド モニターを導入する予定です。これは、生徒が朝校舎に入った直後に携帯電話をロックし、一日中携帯し、放課後に退校するときにロックを解除するロック デバイスです。ザ ポッターズ ハウス、クーパーズビル、ジーランド、グランド ヘブンなど、この地域の他の高校では、程度の差はあれ、授業時間中の生徒の携帯電話の使用を禁止しており、スプリング レイク高校では現在、禁止について議論しています。

HCHSの校長であるマイルズ・コラゴ氏は、学校での携帯電話禁止の議論は、マイルズ氏が22-23年度にHCに着任する前のデブ・フィーンストラ氏から始まったと説明した。マイルズ氏は、デブ氏と職員が始めた議論を引き継ぎ、スペインとフランスで生徒が携帯電話を持たなかったときにいじめがどれだけ減少したか、学業成績がどれだけ向上したかといった統計データなど、この話題に関する自身の調査結果を加えた。研究者たちは、携帯電話を生徒の机の上に置く場合、リュックサックに入れる場合、教室から完全に排除する場合で、生徒の学習に違いがあることも指摘した。どの選択肢が生徒の学習に最も効果的だったか、想像できるだろうか？

マイルズ氏はさらに、一日中生徒が携帯電話を持たない学校に関する調査では、生徒同士の交流が活発になり、コミュニティーの構築が進み、全般的に学習効果も高まることがわかったと付け加えた。 

しかし、高校で携帯電話を禁止する一番の理由は何でしょうか? 

「子供時代を取り戻すためです」とマイルズ氏は述べ、高校で携帯電話を禁止する理由について、「ミスカ・リンズバーガーがフォレストスクールについて述べた理由とほぼ同じです。これは子供時代の学習の一部であり、社会的合図を読み取り、言葉によるメッセージに即座に反応する方法を学ぶことです。ここ数年、携帯電話が学生に与える影響に気づいてきました。テクノロジーは中立ではありません」と説明した。

マイルズは、ソーシャルメディアや携帯電話が10代の若者の不安を増大させる可能性があることに関する、ジョナサン・ハイトの広範な研究と近著『不安な世代』をはじめとするあらゆる研究を、淀みなく列挙することができる。

「一度文章にすると、それは世間に広まってしまいます」とマイルズ氏は言い、少なくとも学校では生徒たちの社会不安を取り除き、代わりに学習に集中できるようにしたいと説明した。ソーシャルメディアでは、「子どもたちは、この1000人の人が自分をどう受け止めるだろう、さらにはXNUMX人の人が自分が言おうとしていることをどう受け止めるだろうと考え、それが大きな不安を生み出します」。

マイルズ氏は、授業中の携帯電話禁止規則に反対する典型的な議論は、10代の若者はいつかは携帯電話の扱い方を学ぶ必要があるのだから、遅くではなくもっと早く携帯電話の管理方法を学んではいかがだろうか、というものだと付け加えた。

「それは中毒です！」マイルズ氏は言い、「その例えで言えば、子供たちにアルコールやヘロインを摂取させるべきです。発達上、彼らの衝動制御能力はごくわずかです。ニコチンは中毒性が低く、ソーシャルメディアの影響は、高校生の頃に流行した喫煙よりもはるかに悪いのです！」と付け加えた。

ほとんどの学生はこのルールをあまり好まないと思うかもしれませんが、驚くかもしれません。

「正直言って、気に入りました」と、学生自治会の一員としてマイルズが学生自治会に提案したこの規則の承認に尽力したケルシー・ドクター（24年卒）は語った。「対面での会話がずっと増えましたし、みんなそこにいてくれました。以前は、みんなスマホに夢中でした。今年は大きなメリットを感じました。」

「それについては賛否両論あります」とリディア・ロドリゲスさん（24年卒）は語った。「ソーシャルメディアや携帯電話に常に触れているのは明らかに良くないことで、それを制限することは私にとって非常に有益でした。」

「でもその反面、特に3年生や4年生の時はもっと自立しているはずなのに、仕事や母に電話できないので、自立は制限されてしまいます。1年生の時はすごく簡単だったのに、4年生になって（仕事を持つ）となると本当に大変でした。」

しかし、学生たちは必ずしも研究や長期統計を見ているわけではない。ソーシャルメディアを通じて「子供たちは世界はとても危険な場所だと教えられ、家の中にいてテレビゲームをするように勧められています」とマイルズ氏は付け加えた。「少年たちは外で乱暴に遊んでいないので、前の世代ほど骨折をしなくなりました。その代わりに、男性のうつ病や自殺者数が増加しています。」

「1日7時間、携帯電話を子供たちの手から取り上げれば、少なくとも7時間はそのプレッシャーを心配しなくて済む」とマイルズ氏は言う。

「最高でした！」スペイン語教師のジェーン（ギーリングス）ヴァンダービーク（90年卒）は、このルールについてこうコメントした。「授業の合間に、生徒同士や生徒と教師が顔を合わせて会話する機会が格段に増えたのが嬉しかったです。みんながスマホではなく、お互いにコミュニケーションを取るようになったからです。それに、ほとんどの教職員が、生徒たちが新しいルールをきちんと守るように一貫して指導してくれたのも助かりました。総じて、私としては大賛成です！」

「携帯電話のことを常に気にしなくて済むようになったおかげで、子どもたちは教室で起こっていることや、教室で直接会った仲間との交流に、より積極的に取り組むようになったと感じています」と、ビジネス科教師のデュアン・ベイカー氏は付け加えた。「教室の外でも、子どもたちの交流はより活発になったと思います。一律のルールを設けたことで、ルールの徹底が非常に簡単になり、過去数年間、携帯電話をめぐって常に起こりうる対立もなくなりました。教育、そして子どもたちの精神的な健康と人間関係にとって、100％正しい選択でした！」