Vallen 2022 aansluitingen
Hier is wat advies voordat je dit artikel leest: Als je een derdeklasser kent, nu een vierdeklasser op Pine Ridge of Forest School, stop dan met dit te lezen en vraag hen in plaats daarvan naar hun leerervaringen met aardrijkskunde in de lente - over wat er gebeurde toen ze elke Woensdag door hun drie (geweldige) docenten "Kun je raden waar we vandaag heen gaan?" Je kunt zelfs je 3e, nu 4e klasser, vragen naar specifieke lokale geografische kenmerken, zoals wat oeverbuffers zijn. Als je ver van hen vandaan woont, kunnen ze je links sturen naar hun online storyboards die ze hebben gemaakt over hun lentesemester van het leren van lokale geografie.
Maar als je in de buurt woont, kunnen ze je naar veel echt interessante plaatsen hier in de regio Holland en wijs op alle fysieke kenmerken met behulp van de juiste geografische terminologie. En je zult ook niet verdwalen, want ze weten hoe ze een kompas en een kaart moeten gebruiken en kunnen zelfs een kaart voor je tekenen van waar je bent.
Het enige wat ze niet kunnen doen is je daarheen brengen. Nog.
Maar als je niet persoonlijk een 3e, nu 4e klasser van Pine Ridge of Forest School kent, wil je misschien verder lezen over alle coole lokale parken die ze dit voorjaar hebben bezocht, en hoeveel ze hebben geleerd en hoe enthousiast ze waren over alles wat ze hebben geleerd. En dan kun je de code aan het einde van dit artikel scannen en hun websites bekijken die ze hebben gemaakt, en dan ga een paar nieuwe plaatsen bezoeken hier onder onze neuzen die ik wed dat velen van ons nog nooit eerder hebben bezocht. Plekken met oeverbuffers.
"Soms doorstonden ze gewoon, en leerden ze hoe goed 57 derdeklassers kunnen doen tijdens een wandeling van vijf kilometer in een regenbui in april, volledig doorweekt tot op hun huid...
Het begon allemaal afgelopen augustus toen de leerlingen van de Forest School van de derde klas hun klaslokaal in het Pine Ridge-schoolgebouw betraden, zodat ze konden profiteren van de educatieve extra's zoals kunst, muziek, gym en ESS. En de ervaren Pine Ridge-leraren, Chris DeZwaan '88 en Natalie Boer '11, begon samen te werken met de kersverse Forest School-leraar, Erica Slenk '16, teamleraar-stijl, zodat niet alleen zij, maar alle Forest School 3e klassers zich opgenomen zouden voelen in de hele Pine Ridge-gemeenschap. (Omdat dat een van Holland Christian's "discipelschapsvlaggen" is, weet je wel? Lees over "Gemeenschapsgroei" op hollandschristelijk. org/academici/geloofsontwikkeling/.) Samen besloten Chris en Natalie dat ze de door de staat gemandateerde 3e klas sociale studies wilden verbeteren over aardrijkskunde waar ze niet dol op waren, en doe het een beetje meer in Forest School-stijl.
Wat betekent dat ze het naar buiten hebben gebracht. Maar met opzet. En uren en uren plannen. En heel veel experimenteren waarbij het niet altijd ging zoals gepland. Soms ging het beter, en soms leerden ze de volgende keer iets een beetje (of heel veel!) anders te doen. En soms volhardden ze gewoon en leerden ze hoe goed 57 derdeklassers het kunnen doen terwijl ze drie mijl wandelen in een regenbui in april, volledig doorweekt tot op hun huid, en nog steeds leren en (meestal) positief blijven. En toch verheug u over hoe goed onze God is. Omdat dat een andere Hollandse christelijke discipelschapsvlag is die ze leerden - 'God-verheerlijkend', wat een van de slogans van hun leraren werd toen ze allemaal meerdere geneugten ontdekten.
Wat ze aan het doen waren, wordt vaak 'projectgebaseerd leren' of PGO genoemd in educatieve termen, en ze waren dankbaar voor de wijsheid, aanmoediging en expertise van Ted Malefyt van het Outdoor Discovery Center (ODC's) die hen hielp dromen, plannen en problemen op te lossen. oplossen, vooral de technische dingen, zoals hoe ze 3e klassers kunnen leren een kaart te maken via ARCGIS, en vervolgens hun online verhaalkaarten / website. Maar meestal gaf hij hen de vrijheid om “leef een beetje in de war, week na week' terwijl ze onderzochten 'wat 'plakkerig' kan zijn voor kinderen', legde Natalie uit.
De leraren begonnen met ongeveer 18 door de staat opgelegde termen voor aardrijkskunde, en lieten de leerlingen vervolgens in groepjes van drie een lijst met lokale parken onderzoeken, waarbij elk groepslid uit een andere klas van de derde klas kwam, zodat ze allemaal andere kinderen leerden kennen dan hun reguliere lessen. En nieuwe vrienden gevonden.
"Het was zo cool - het was alsof ze drie leraren hadden en we hadden elk 50 kinderen", zei Erica. "Ze hadden hele" nieuwe vriendengroepen op de speelplaats. Dit zijn kinderen die samen de middelbare school en de middelbare school doorlopen, en sommige van deze vriendschappen zullen tot op de middelbare school voortduren.”
Van de lijst met 20 parken en plaatsen in Ottawa County die aan hen werden gegeven, deed elke studentengroep vervolgens online onderzoek kozen hun favoriet en gooiden het naar de klas en docenten waarom ze juist dat park moeten bezoeken. Toen besloten de klassen samen om 6 of 7 te bezoeken, en hun leraren regelden bussen - één per week voor de komende 7-8 weken.
Daarna leerden de leerlingen een paar dingen waarvan je niet per se zou denken dat ze verband houden met aardrijkskunde van de derde graad: hoe je goede bijschriften schrijft. Hoe maak je goede foto's. Hoe maak je een website. Hoe een naaldkompas te gebruiken, lees een kaart. Hoe een kaart op een geschatte schaal te tekenen. Hoe u geografische kenmerken om u heen opmerkt en waarom ze belangrijk zijn voor onze ecologie. Hoe een interview te houden, een nieuwe persoon te begroeten, vragen te stellen, aantekeningen te maken tijdens een interview. Toen leerden ze hoe ze hun bevindingen presenteren aan een echt publiek, om hen (ons!) te overtuigen om een bepaald park te bezoeken, en hoe waardevol het was voor onze gemeenschap, en waarom ze het niet alleen zouden moeten bezoeken, maar er ook dol op zouden moeten zijn.
"Omdat je alleen kunt beschermen wat je kent en liefhebt; het was onze taak om anderen te helpen weten en liefhebben wat er om hen heen was om het te helpen beschermen.
“Omdat je alleen kunt bescherm wat je weet en liefhebt’, legt Chris uit. "Het was onze taak om anderen te helpen weten en liefhebben wat er om hen heen was om het te helpen beschermen."
Want dat is een andere HC discipelschap vlag ze waren aan het oefenen - "Creatie-Keeping."
Voorafgaand aan elk wekelijks bezoek aan een nieuw park verrasten de docenten hun klassen met een creatieve introductievideo, waarin ze zichzelf verkleedden als Where's Waldo, met aanwijzingen zodat de studenten konden raden waar ze die dag op avontuur gingen. Toen pakten ze allemaal hun iPads en uitrusting, en op weg naar het park voor de dag.
Elk bezoek volgde een soortgelijk patroon: stap uit de bus en verdeel in vooraf toegewezen groepen met een leraar; kijk naar een routekaart voor die locatie, vind de trailheads en kies als groep een eindlocatie; wandelen naar de eindlocatie en onderweg foto's maken met hun iPads van de verschillende unieke geografische fysieke kenmerken; ook onderweg, schets een kaart van het pad vanuit vogelperspectief, voeg een sleutel toe, schat de afstand; terug wandelen; eenmaal terug in de klas, pin hun locaties en voltooi hun kaarten, voeg foto's en bijschriften toe in de app Survey 123.
Simpel, toch? Maar vol met zo veel leren: schatten, locatie, kunst, wiskunde, ruimtelijk inzicht, communicatie en samenwerking, aardrijkskunde, hoe blijf je warm in de regen, hoe snuit je buiten je neus zonder Kleenexen...
"Ze wisten ook dat werk eerst kwam, en dan konden ze verkennen," voegde Chris eraan toe. “We hebben veel geleerd over samen moeilijke dingen doen, naar elkaar luisteren, plezier maken ondanks de omstandigheden, en we hebben veel gepraat over hoe cool is onze God! "
En het zorgde voor veel meer interessante en gedenkwaardige manier om te leren over lokale geografie. Beter, maar niet per se makkelijker. Of goedkoper. Maar dat is waar Ted subsidies aanbeveelt via GroundSwell en MiSTEM in Grand Valley, om te helpen betalen voor de extra benodigdheden.
De 3e klassers presenteerden hun bevindingen in de Herrick Public Library aan ouders en grootouders en algemene voorbijgangers. Een select aantal presenteerde zelfs hun bevindingen op de GroundSwell's Project Showcase in Celebration Cinema, en bekeken hun video daar op het grote scherm, samen met wat lekkere popcorn, allemaal met dank aan GroundSwell dat hun educatieve groei volgde, hen en hun leraren in contact bracht met andere STEM-docenten in de omgeving.
En hier kom je in hun verhaal: onze 3e, nu 4e klassers, zouden niets liever willen dan hun bevindingen ook aan jou te presenteren. Omdat we allemaal beter leren als we een echt publiek hebben om mee te delen. Dus als je de code links scant door de camera van je telefoon voor de code te houden, heb je toegang tot hun hele website met lokale parken en de geografische kenmerken die je kunt vinden op storymaps.arcgis.com/stories/145964dd55c648e38072dce962d2439d-en dan trek je wandelschoenen aan! En blijf alsjeblieft op de hoogte voor wat voor coole leerprojecten de 3e klassers van dit jaar bedenken!
