秋季2022 连接
在阅读本文之前，这里有一些建议：如果你认识一个 3 年级学生，现在是 Pine Ridge 或 Forest School 的 4 年级学生，请停止阅读这篇文章，而是去问问他们春季地理学习的经历——当他们被问到每个星期三由他们的三位（了不起的）老师 “你能猜到我们今天要去哪里吗？” 您甚至可以询问您的三年级学生，现在是四年级学生，了解特定的当地地理特征，例如河岸缓冲区。 如果您离他们很远，他们可以向您发送他们为春季学期学习当地地理而制作的在线故事板的链接。
但如果你住在附近，他们可以带你去 很多非常有趣的地方 就在荷兰地区，并使用正确的地理术语指出所有物理特征。 而且您也不会迷路，因为他们知道如何使用指南针和地图，甚至可以为您绘制所在位置的地图。
他们唯一不能做的就是开车送你去那里。 然而。
但是，如果您不认识来自 Pine Ridge 或 Forest School 的 3 年级，现在是 4 年级的学生，您可能想继续阅读他们今年春天参观的所有凉爽的当地公园，他们学到了多少，以及他们对此感到多么兴奋他们学到的一切。 然后你可以扫描文末的二维码，看看他们做的网站，然后 去参观几个新地方 就在我们眼皮底下，我敢打赌我们很多人以前从未去过。 有河岸缓冲区的地方。
=有时他们只是忍受着，并了解到 57 名三年级学生在四月的倾盆大雨中徒步三英里时能做得多么好，完全浸透了他们的皮肤......
这一切都始于去年 XNUMX 月，当时森林学校三年级的学生搬进了 Pine Ridge 教学楼的教室，这样他们就可以利用艺术、音乐、体育和 ESS 等教育附加设施。 和经验丰富的松岭老师， 克里斯·德兹万 '88 和 娜塔莉波尔'11，开始与全新的森林学校老师合作， 埃里卡斯伦克 '16，团队教师的风格，这样不仅她，而且所有森林学校三年级的学生都会感到融入整个松岭社区。 （因为这是 Holland Christian 的“门徒旗帜”之一，你知道吗？阅读关于“社区成长”的信息，请访问 荷兰基督教。 组织/学者/信仰发展/.) 克里斯和娜塔莉一起决定，他们想要改进国家规定的三年级社会研究单元，他们并不热衷于地理，并且 多做一点森林派风格.
这意味着他们把它带到了户外。 而是有意为之。 以及数小时的计划。 还有很多事情并不总是按计划进行的实验。 有时事情会变得更好，有时他们学会了如何在下次做一些（或很多！）不同的事情。 有时他们只是忍受着，并了解了 57 名三年级学生在四月的倾盆大雨中徒步三英里时的表现，完全浸透了他们的皮肤，仍然学习并保持（大部分）积极的态度。 还是 为我们的上帝多么美好而喜乐. 因为那是他们学到的另一个荷兰基督教门徒旗帜——“God-Glorifying”，这成为他们老师的口头禅之一，因为他们都发现了多种乐趣。
他们所做的通常被称为“基于项目的学习”或教育术语 PBL，他们感谢户外探索中心 (ODC) 的 Ted Malefyt 的智慧、鼓励和专业知识帮助他们梦想、计划和解决问题解决，尤其是技术性的东西，比如如何教三年级学生通过 ARCGIS 制作地图，然后是他们的在线故事地图/网站。 但主要是他给了他们“生活在混乱中，一周一周”，因为他们探索了“什么对孩子来说是‘粘性’的，”娜塔莉解释说。
老师们从大约 18 个国家规定的地理特征术语开始，然后让学生三人一组研究当地公园的列表，每个小组成员来自不同的三年级班级，所以他们都认识了不同的孩子他们的常规课程。 和 找到了新朋友.
“这太酷了——就像他们有三位老师，我们每个人都有 50 个孩子，”埃里卡说。 “他们拥有完整的 操场上的新朋友组. 这些孩子一起上初中和高中，其中一些友谊会持续到高中。”
在给他们的 20 个渥太华县公园和地方的列表中，每个学生团体都在网上进行了研究，然后 挑选了他们最喜欢的并把它投给了全班 和老师们为什么他们应该特别去那个公园。 然后班级一起决定 6 或 7 人参观，他们的老师安排了巴士——在接下来的 7-8 周内每周一班。
然后学生们学到了一些你不一定认为与三年级地理相关的东西：如何写出好的标题。 如何拍出好照片。 如何做一个网站。 如何使用带针的指南针，阅读地图。 如何按照估计的比例绘制地图。 如何注意您周围的地理特征以及它们为什么对我们的生态很重要。 如何进行面试，与新人打招呼，如何提问，如何在面试中做笔记。 然后他们学会了如何 向真实的观众展示他们的发现，说服他们（我们！）参观一个特定的公园，以及它对我们的社区有多么宝贵，以及为什么他们不仅应该参观它，而且应该喜欢它。
=因为你只能保护你所知道和所爱的； 我们的工作是帮助他人了解并热爱他们周围的事物，以帮助保护它。
“因为你只能 保护你所知道和喜爱的东西，”克里斯解释道。 “我们的工作是帮助他人了解并热爱他们周围的事物，以帮助保护它。”
因为那是另一个 HC门徒标志 他们在练习——“保持创造”。
在每周参观一个新公园之前，老师们都会用一个创意的介绍视频给他们的班级惊喜，他们自己装扮成沃尔多在哪里，提供线索让学生们可以猜出他们那天在哪里冒险。 然后他们都拿起了他们的 iPad 和装备， 前往公园 一天。
每次访问都遵循类似的模式：下车，与老师分成预先分配的小组； 查看该位置的路线图，找到路线起点，然后选择一个终点位置作为一个组； 徒步到终点，用iPad拍摄沿途各种独特的地理物理特征； 也在途中， 从鸟瞰图绘制小径地图，加一个key，估计距离； 往回走； 回到教室后，钉住他们的位置并完成他们的地图，在应用程序 Survey 123 中添加照片和说明。
很简单，对吧？ 但 充满了很多学习：估计、位置、艺术、数学、空间意识、沟通与协作、地理、如何在雨中保持温暖、如何在没有任何面巾纸的情况下在户外擤鼻涕……
“他们也知道工作是第一位的，然后他们可以探索，”克里斯补充道。 “我们学到了很多关于一起做艰难的事情、互相倾听、在任何情况下都玩得开心的事情，我们谈了很多关于 我们的上帝有多酷”
它带来了更多 有趣且令人难忘的学习方式 关于当地的地理。 更好，但不一定更容易。 或者更便宜。 但这就是 Ted 建议通过 Grand Valley 的 GroundSwell 和 MiSTEM 拨款的地方，以帮助支付额外的物资。
三年级生 展示了他们的发现 在赫里克公共图书馆给父母、祖父母和普通路人。 少数人甚至在庆典电影院的 GroundSwell 项目展示会上展示了他们的发现，并在那里的大屏幕上观看了他们的视频，以及一些美味的爆米花，所有这些都是由 GroundSwell 提供的，这些都是跟踪他们的教育成长，将他们和他们的老师与其他人联系起来该地区的 STEM 教师。
这就是你进入他们故事的地方：我们的三年级学生，现在是四年级学生，也很乐意向你展示他们的发现。 因为如果我们有真正的听众可以分享，我们都会学得更好。 因此，如果您通过将手机的摄像头放在代码前面来扫描左侧的代码，您可以访问他们的整个当地公园网站以及您可以在以下位置找到的地理特征 storymaps.arcgis.com/stories/145964dd55c648e38072dce962d2439d-接着 穿上你的登山鞋！ 请继续关注今年的三年级学生有哪些酷炫的学习项目！
