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2023 年冬季连接

为什么学前班?

如果孩子们只是在家里读书和玩耍,学前班真的那么重要吗? 这些天孩子们甚至需要它吗?

答案是越来越强调是的,学前班实际上正在增长 更重要 出于三个原因:它培养社交情感技能,减少焦虑,并为以后在学校打下必要的学术基础。

随着 COVID 关闭学校、教堂和团体社交聚会近两年,我们现在看到了对幼儿的一些影响。 而且它不仅在学术界,尽管你在新闻中更常听到它,因为当前对辅导的需求更大。 然而,由于 COVID,许多幼儿无法定期参加社交活动,也无法练习 重要的社交互动 喜欢分享、交朋友和解决不顺其意的事情。 当我们处理 COVID 的后果时,我们重新意识到这些早期儿童发展的早期阶段实际上是多么重要,并且看到学生以更不成熟的方式处理这些社交情况。

“社会情感发展对幼儿期至关重要,因此您可以越早 向他们介绍社交互动 并引导他们更好地完成这些任务,”South Side 校长 Erin Wyma '91 解释道。 “在我们的学前班环境中,教师能够为学生提供一个安全的机会,让他们一起学习和练习他们发展所必需的所有重要社交技能。 学前班的早期干预可以帮助学生建立他们所需的社交情感成熟度,以便在未来的学年中继续在学业上蓬勃发展。”

学前班的第二个好处:由于 COVID 减少了孩子们体验远离父母的环境的机会,学前班提供了一个绝佳的机会,让他们慢慢习惯在短时间内远离父母。 通过逐渐这样做,我们看到 学生焦虑减少- 在学生全日制上学的晚年非常有帮助。

“能够开始建设真是太好了 学术基础 虽然学生只有 3 岁和 4 岁,但与其他孩子的社交情感部分,学习如何分享、解决问题、成为朋友,可能更为重要,”Erin 补充道。

您可能已经知道,Holland Christian 拥有丰富的优秀和经验丰富的学前教师。 他们是了不起的、有耐心的人,他们爱主,只爱与很小的孩子分享这种爱。 但他们也知道如何以适合年龄的方式做到这一点,提高社交情感和学术技能,以及精神上的快乐。 所以以防万一你还没有遇到这个 一群谦虚、朴实但才华横溢的学前教育工作者,我们想把它们介绍给你!

塔米·格拉斯米德对着镜头微笑。

=我喜欢玩汽车。 有时她会播放打扫卫生的歌曲,并告诉我们打扫卫生。
索菲亚老板'37

塔米·格拉斯米德 '87: 3s幼儿园老师 @ 南边

塔米·格拉斯米德 '87 将大量的教育经验带入她的三岁孩子的课堂:10 年的学前班,20 年的一年级,六所不同的学校。 她对学龄前儿童的教育不仅着眼于未来,而且 为当下而教,为这些小人物现在是谁而高兴。

“上帝呼召我在 Holland Christian 任教,这样我就可以准备最小的学生走向世界,并与他们遇到的人分享他的爱,”塔米说。 “我用圣经中的故事和经文来展示上帝如何在他们的生活中,以及他希望他们如何向每个人讲述他。”

“Tammy 只知道最小的学习者,知道如何处理行为,以及他们在学业上可以处理什么,”Erin Wyma 肯定地说。 “和她 每次都钉它设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“

塔米“有一个 对孩子独特的同理心 挣扎的人,”艾琳说,并解释说塔米热切地在她的包容性课堂上接待残疾学生。

所有这些学习都发生在 引导游戏 在她的课堂上,因为“玩耍是学龄前儿童可以做的最重要的活动!” 塔米断言。 “玩耍是他们发挥想象力并与同龄人互动的地方。 玩耍是他们加强粗大和精细运动技能的地方。 如果没有玩耍,那就不是真正的学前教育环境!”

莎拉贝克斯福特'07: 4s 学前班老师 @ South Side

萨拉·贝克斯福特 '07 多年在幼儿园教书,“所以她确切地知道四岁的孩子需要什么,”艾琳怀玛说。 “她有一些我见过的最强大的课堂管理,加上非常高的学术标准,孩子们也能达到这些标准。 孩子们在她的课堂结构中茁壮成长。”

但莎拉也认为她的角色是 父母的伴侣,自然地将信仰的形成融入日常生活:“我喜欢体验许多'啊哈!' 发生在我们教室内外的时刻,”莎拉说。 “我很感激我能与家人一起塑造我们最小的王国建设者。”

莎拉最喜欢教授的单元之一是建筑单元:“有很多引人入胜的建筑和基于茎的机会,”莎拉说,她认识到这种学习经常发生 通过有目的的游戏. “学龄前儿童通过玩耍强化学习理念,建立和维持关系,并更好地理解自己的社交情感成长。”

“她的课堂非常适合每天需要例行公事的学生,而且非常温暖 有爱心、善良的老师 为他们带来安全感,”艾琳说。

=当我难过时,她会给我大大的拥抱。
淡褐色将'36

幼儿园老师道恩·贝克 (Dawn Baker) 对她的学生微笑。

=第一天我刚认识她,她很好,当我刚上她的课时,我拥抱了她。
红宝石 Veenhoven '36

黎明贝克 '89: 4s 学前班老师 @ South Side

“有 从来没有闷的时候,每一天都是不同的,他们让我发笑,我很幸运能与他们分享上帝的爱!” 黎明贝克'89 说到学前教育。

她真的很擅长。 她教过 11 年的学前班,之前教过 4 年的四五年级,所以她睿智、经验丰富且沉着冷静。 并不断地 尝试新事物-喜欢和她的班级一起多出去走走,推动包容,接受新课程。 (是的,学前课程是一回事,是的,我们有一个新课程,并且很喜欢它!)

“孩子们离开她的房间时正在写字,”艾琳说,并解释说在春天,Dawn 的班级已经在做研究项目了。 “她擅长识字和科学,[学生] 知识深度 不在排行榜上!” 补充说,“黎明也对那些需要学术和行为上的改变才能蓬勃发展到上帝为他们设计的学生充满热情。”

Dawn 特别喜欢教学龄前儿童有关创造的知识,“因为我们知道我们是上帝创造的最重要的东西! 它建立了 我们如何对待彼此 在教室里。”

“我喜欢在 Holland Christian 教书,因为我可以成为其中的一员 培养幼儿的信仰”黎明说。 “我喜欢孩子们对他们的信仰如此兴奋!”

Stacia Stoep '04: 年轻的五人组老师@南区

作为 Rose Park 的前二年级和三年级老师,Stacia“喜欢确保 她的学生正在取得成就 他们的学习达到了他们自己可能达到的最高水平,”Erin Wyma 说,并补充道,“她也非常有爱心和善良。”

Stacia 继续在 HC 任教的原因之一是“他们的老师的高标准,以及我们要实施的课程”她说,还有“我可以 教总盟约之子,我感谢家庭和学校之间的伙伴关系。”

Stacia 将重要的宗教思想带到了 4 或 5 岁的水平。 通过像他们的“植物”单元这样的课程,当她的学生了解到上帝不仅是万物的创造者,而且他们通过围绕植物的各种多感官体验重新欣赏上帝创造的多样性时:“我们 弄脏我们的手 通过种植花园。 我们品尝植物的不同部分。 我们观察植物的生长和生命周期。 我们走出校园,走进树林享受植物生活……”

“我喜欢向他们展示 学习的乐趣 以及尝试新事物的冒险,”Stacia 说。

=她帮助我们学习读书。 我喜欢和我的朋友一起玩。
克莱顿斯蒂芬森'36

幼儿园老师 Allison DeLange 对着镜头微笑。

=我喜欢汽车。 DeLange 老师的课上有很多烦恼。
船员克利夫顿'37

佳佳德朗格'11: 3s幼儿园老师 @玫瑰公园

如果你知道三岁学前班的学生有多喜欢搬家,你可以看看 Allison DeLange 的第一学位 运动机能学和娱乐疗法 对教学龄前儿童派上用场。 然后试着让一班三岁的孩子安静地沿着两条走廊走到图书馆,同时不要打扰学校其他地方正在进行的其他学习。 你会对 Allison 和她与超级可爱、充满活力的一群人所做的耐心、创造性的工作产生全新的尊重!

“我喜欢看着孩子们发现他们周围的上帝世界。 有这么多 灯泡时刻 我成为了其中的一部分,而且看起来很美,”Allison 说。

找到真正优秀的三岁幼儿教师并不总是那么容易——他们是一种罕见的创造,而艾莉森非常适合这些人。 “艾莉森非常 温暖而深情,非常适合我们的 3 岁儿童,”艾琳说。 “她为他们创造了很多有趣的活动。”

但这并不都是有趣的活动,或者玩耍——尽管这很重要——然后步行去图书馆:“我想在这一年里教给孩子们的最重要的事情是,有一位爱他们并给予他们的上帝他的儿子,因为他非常爱他们,”艾莉森说。 “如果我的学生离开 知道他们被爱,我已经完成了我的工作。

劳拉·罗特曼 '00: 3 天 4s 学前班 @ Rose Park

我们的工作助理中有多少人会几乎流泪谈论他们有多么喜欢与我们一起工作,或者我们在他们孩子的生活中有多重要? 但劳拉·罗特曼 (Laura Rotman) 班级的学前班助教凯莉·杜斯特马尔斯 (Kylee Duistermars) 和劳拉三位前学生的家长对劳拉的教学赞不绝口:“她确实 遇见每一位学生 他们在哪里,”她说。 “她真正对待每一个人,就像他们是唯一的人一样。 她拥有一名学前教师应有的一切,甚至更多。”

劳拉 (Laura) 已经教了 10 年的学前班,但她还是每周两天的罗斯公园秘书,所以她了解教育业务的所有细节,尤其是学前班的文书工作。 但她也很擅长上一堂小而简单的学前课程,用字母“P”说, 把它变成更多. 享受一整天的快乐,包括学龄前煎饼和睡衣,这样课程会更有趣——也更令人难忘。

“我们玩得很开心! 我喜欢笑,喜欢傻,喜欢建造一间充满乐趣的教室 学习和探索”劳拉说。 “学龄前儿童总是会觉得这是一个安全和充满爱的地方。”

但随后劳拉也充分意识到她正在为未来的基督徒生活打下基础:“我也喜欢看到从学前班开始的基督教价值观和关系, 继续孩子的一生”劳拉补充道。

幼儿园老师劳拉·罗特曼 (Laura Rotman) 对着镜头微笑。

=我喜欢在她的课堂上玩耍、做学习站、制作手工艺品和外出。
安德鲁鲍曼'36

学龄前教师 Leanne Bouwman 帮助学生玩耍。

=我喜欢她如何通过阅读灵修开始新的一天。
艾米莉巴克'36

莉安鲍曼: 4s幼儿园老师 @玫瑰公园

“我教幼儿园是因为我喜欢和最小的学习者在一起,并且能够通过孩子的眼睛看到上帝的世界,”Leanne 说。 “我喜欢他们带着灿烂的笑容来到学校,准备好学习, 准备好敞开心扉 去爱上帝和他人。”

从 Leanne 课堂上的几分钟就可以明显看出,她喜欢孩子,也喜欢和他们一起工作。 但让 Leanne 与众不同的是“她带来的能量——她知道 如何成为一个孩子 并达到他们的水平,让他们对学习感到兴奋,”Leanne 的学前班助理 Kathy Kuipers 说。

莉安 (Leanne) 已经在玫瑰公园 (Rose Park) 教幼儿园 10 年了,时间长到足以“感到非常幸运能够 建立持久的关系 与我的学生和父母一起,”Leanne 说。 “能够与我的学生、父母和同事分享我的信仰是一种荣幸。”

这可能就是为什么她最喜欢在学年开始时教授“上帝创造了我”这一概念的原因。 “我喜欢让我的学生观察到我们看起来彼此不同,但我们都是 上帝创造的 并以他的形象出现。”

丹妮拉·卡斯特罗-费尔南德斯: 西班牙语沉浸式 3s 学前班老师 @ Rose Park

丹妮拉 (Daniella) 来自墨西哥,但由于丈夫的工作机会,于 2005 年与家人搬到了密歇根州。在墨西哥,她上了心理学大学,并在安利担任营销助理。她和她的丈夫有四个孩子,从小学到高中。他们参加荷兰第一神召会,积极侍奉主,这是他们生活的支柱。

Daniella 自 2016 年以来一直在 HC 工作,她认为这是一次非常有意义的经历。她最初开始在英语学前班教室工作,但当她听说西班牙语浸入式计划时,她非常高兴能成为其中的一员!

“我喜欢在课堂上做的事情,并且知道对于一些孩子来说,我是他们第一次上学经历的一部分,”丹妮拉说。 “我非常致力于创造一个充满爱的环境,并用我的母语进行教学——这是我非常热衷的事情!”

丹妮拉·费尔南德斯对着镜头微笑。

=我喜欢在课堂上所做的事情,并且知道我是他们第一次上学经历的一部分。

=她总是对我们最小的学习者微笑并欢迎拥抱。
黛娜·佩雷拉

佩拉·德莱昂: 西班牙语沉浸式 4s 学前班老师 @ Rose Park

Perla 出生在墨西哥,年轻时来到美国,不懂英语,因此她理解她的西班牙语沉浸班上刚接触西班牙语的学生:“上帝给了我同化的力量和能力,”Perla 说。 “在向我的学生教授一种可能不是他们母语的语言和文化时,这种经历很有帮助。 我喜欢有机会提供帮助 奠定坚实的学术和精神基础设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“

经过多年在 ZCS 和 Head Start 的学前班教学,然后在 Rose Park 教授 FLES 西班牙语,Perla 是帮助他们的完美老师 开始 HC 西班牙语沉浸 五年前的节目。

“Perla 是一位充满活力的双语老师,无论是教字母、声音、数字还是形状,她都喜欢玩得开心,”Dinah Pereira 说。 “她 提倡学生的需要 并且一直在寻找让孩子们起来并四处走动以通过经验学习的最佳方法。”

窥视 Perla 的教室会发现一个房间里摆满了五颜六色的学生艺术品和 创意游戏站 用西班牙语标注。 再加上幼儿教师的这一极其重要的品质:“她总是对我们最小的学习者微笑并欢迎拥抱,”黛娜补充道。