Automne 2022 Connexions
Photo du haut avec l'aimable autorisation de Schippers Construction
Toutes sortes de choses vraiment géniales sortent de la classe de Mike Jacobs.
À la fin de chaque semestre, les couloirs sud-ouest du lycée HCHS se remplissent de piles de nichoirs en bois et de tabourets, de boîtes à outils galvanisées et brillantes. On y trouve aussi des flippers, des baby-foots, des guirlandes lumineuses, des guéridons, des planches de surf et des présentoirs à nœuds papillon. Des chaises Adirondack de toutes les couleurs, des planches à charcuterie et des horloges complètent le décor.
Et puis, il y a aussi tous ces jeunes vraiment formidables qui sortent de là. Des filles qui savent se servir d'une scie circulaire, des garçons qui n'avaient jamais peint auparavant, mais qui maintenant savent le faire. Des équipes d'élèves qui ont fabriqué des chevaux à bascule pour chaque enseignant de HCS devenu parent l'année dernière, ou des chaises Adirondack pour Resthaven, ou encore des karts à pédales soudés pour sillonner le parking.
Des étudiants qui ont appris à planifier, concevoir et concevoir des projets du début à la fin, guidé le long du chemin par de vrais ingénieurs Gentex prêts à consacrer leur temps et leurs talents à nos étudiants.
Et Mike Jacobs '96, le professeur de technologie appliquée de HCHS en est une grande partie.
« Je veux que les enfants découvrent leur vocation, je veux qu'ils trouvent la volonté de Dieu pour leur vie, car je sais qu'il a un plan pour eux », a-t-il déclaré. « Dieu nous a donné des talents ; je veux que ces enfants les explorent pour se demander : “Est-ce ce que Dieu attend de moi ?” »
« Dieu nous a donné des talents — je veux que ces enfants les explorent pour découvrir : « Est-ce ce que Dieu veut que je fasse ? »
Les cours de technologie appliquée de HC ne se limitent plus aux ateliers traditionnels – fréquentés principalement par des garçons qui apprennent à utiliser des outils de menuiserie en fabriquant des nichoirs – même si cela représente une part importante du travail de Mike. De plus en plus d'étudiantes suivent ces cours, à tous les niveaux, de l'initiation à la menuiserie jusqu'aux cours d'ingénierie. Les projets sont plus créatifs, plus sophistiqués et plus axés sur la communauté, notamment grâce aux imprimantes 3D et à la découpeuse laser offertes. De plus, Mike et ses élèves distribuent gratuitement une grande partie de leurs créations à la communauté – une initiative qui tient particulièrement à cœur à Mike.
« Nous faisons en sorte que la plupart de nos productions soient mises au service de la communauté, autant que possible — plus nous produisons et construisons pour la communauté, mieux c'est — car c'est tout simplement aimer son prochain », a-t-il déclaré.
« Plus nous pourrons construire pour la communauté, mieux ce sera, car c'est tout simplement aimer son prochain… »
Pour Mike, son rôle à HC est de préparer les élèves à une vie chrétienne concrète , qu'ils envisagent ou non des études supérieures, qu'ils acquièrent des compétences pour améliorer leur foyer et leur communauté, ou des compétences qu'ils utiliseront directement dans un emploi ou une carrière.
Cette année, Mike développe le cours de menuiserie en créant un second semestre, intitulé « Menuiserie 2 », axé sur la construction de bâtiments à grande échelle et les charpentes – et non plus seulement sur la menuiserie – et prévoit de construire la cabine des commentateurs pour la nouvelle piste d'athlétisme derrière le collège, d'après un projet d'élève. « Nous allons réaliser des projets concrets pour notre communauté », a-t-il déclaré. « Si nous créons des choses réelles, autant en faire profiter les autres. » Si son projet aboutit et que suffisamment d'élèves s'inscrivent, il espère également ajouter un second semestre de métallurgie, afin que les élèves puissent s'essayer à un plus large éventail de techniques de soudage.
« Plus je les accompagne, mieux ils seront préparés pour le centre technologique », a-t-il déclaré. « Ils peuvent découvrir si c'est un don de Dieu et, à partir de là, choisir de le développer au centre technologique, ou pas. Parfois, les jeunes veulent acquérir des compétences, mais ne souhaitent pas intégrer le centre technologique. »
Et les élèves du cours de métallurgie apprennent bien plus que la simple fabrication et la soudure : répartis en groupes, ils conçoivent et fabriquent un kart. « Ce que j’apprécie, c’est que cela favorise la collaboration », explique Jacobs. « Celui qui construit l’arrière doit dialoguer avec ceux qui construisent l’avant. C’est un travail de conception, de collaboration, mais aussi de résolution de problèmes, car rien ne fonctionne jamais du premier coup ! »
Il existe déjà un cours de conception technique qui ressemble à Snap Circuits, mais en beaucoup plus poussé. Les étudiants apprennent les bases de la programmation pour pouvoir faire fonctionner l'imprimante 3D, les moteurs, les lasers et les lumières qu'ils souhaitent intégrer à leurs projets de fin de semestre, avant de les présenter à un jury d'ingénieurs locaux . Au printemps dernier, les étudiants ont conçu des objets comme un AT-AT de Star Wars, un flipper interactif avec lumières et lasers, et des plateaux de jeu de lancer de sacs de maïs interactifs avec lumières et lasers permettant de jouer dans le noir et de savoir quand le sac de grains tombe dans le trou. Un autre étudiant a même fabriqué un jouet d'exercice pour chat avec des lasers à poursuivre.
« L'idée est de donner aux enfants certains des outils utilisés par les ingénieurs ; ils doivent concevoir un projet, puis appliquer la démarche de conception en ingénierie », a expliqué Jacobs. « L'accent est mis sur le processus de conception, et non sur les mathématiques pures. Ils doivent être capables de construire des choses, mais nous n'allons pas leur faire résoudre des problèmes de calcul complexes. »
Non seulement les cours de technologie appliquée de HC offrent intentionnellement davantage de ressources à la communauté, mais ils bénéficient également d'investissements de cette dernière, permettant ainsi aux étudiants de tisser des liens locaux . Les ingénieurs de Gentex accompagnent les étudiants dans leurs projets de semestre de la même manière qu'ils le font pour leurs propres projets : de la présentation des idées pour obtenir un avis professionnel, au brainstorming et à l'évaluation collective, puis à la création d'un prototype, aux tests et à l'évaluation de sa conception fonctionnelle, et enfin à la présentation finale devant une équipe d'ingénieurs de Gentex qui fournissent des commentaires d'experts.
Forged by Design fournit ses chutes de bois à l'atelier de menuiserie de HC, K-Line Industries fait don d'acier, tandis que Transmatic, Metal Flow, Gentex, Schippers Construction et Smart Vision Lights ont tous apporté un soutien considérable en fournissant des matériaux et en donnant de leur temps . Les cours bénéficient également du soutien bénévole de Vern Prins, dont l'entreprise de construction, pour laquelle Mike a travaillé au lycée, rénovait des maisons. « Il a plus de 50 ans d'expérience dans le travail du bois et son aide a été précieuse pour le cours ; son expertise est tout simplement incroyable ! », a déclaré Mike.
« J'ai eu des élèves dans cette classe qui ne pensaient pas du tout à faire des études d'ingénieur, mais qui ont tellement aimé le cours qu'ils ont dit : "C'est ce que je veux faire ! Ce cours a changé ma vie !", a-t-il déclaré. »
Anna Larsen, promotion 22, était l'une de ces élèves : Anna a combiné cette année sa passion pour l'art et le design, acquise en AP Art, avec les connaissances technologiques du cours de dessin technique pour créer de l'art cinétique, du genre de choses que l'on voit à plus grande échelle à l'Art Prize.
« C'est vraiment génial de pouvoir utiliser la découpeuse laser, et peu d'écoles en possèdent une, surtout une aussi grande », a déclaré Anna avant de partir pour l'Université du Michigan cet automne afin d'y étudier l'ingénierie. « Je pensais savoir faire certaines choses, mais je ne savais pas qu'on pouvait les faire ensemble », a-t-elle ajouté, précisant que « M. Jacobs nous fait vivre des expériences concrètes, nous donnant un aperçu du travail d'ingénieur dans la réalité ».
Brody Nelson, de la promotion 23, est un autre de ces élèves. Il a choisi le cours de métallurgie parce que le sujet lui paraissait intéressant, mais il a ensuite découvert qu'il adorait le travail en électricité. Il s'est donc inscrit au programme d'électricien du centre technologique d'OAISD cette année scolaire, a trouvé un emploi d'été chez Hoekstra Electric et il s'y plaît beaucoup.
Sam Perton (promotion 22) en est un autre exemple. Après avoir construit un robot marcheur AT-AT au printemps dernier dans le cadre du cours de conception technique, il étudie cette année le génie mécanique à GVSU, notamment grâce aux cours de Jacobs et à sa pédagogie.
« Il est vraiment doué pour vous fournir ce dont vous avez besoin, et il est très serviable : il connaît les réponses à vos questions et vous transmet de nouvelles connaissances », a déclaré Sam. « Il est très dévoué à ses étudiants , même en dehors des cours. Il apporte même son propre matériel. »
« C'est de la pensée conceptuelle, de la collaboration, mais aussi de la résolution de problèmes, car rien ne fonctionne jamais du premier coup ! »
« M. Jacobs nous fait part d'expériences concrètes, nous montrant à quoi ressemble un véritable emploi d'ingénieur... »
Joseph Stielstra, de la promotion 24, a choisi le cours de métallurgie en première année car il avait entendu parler de la construction de karts et voulait apprendre à souder. « C'est pratique pour les petits travaux à la maison, une compétence utile dans la vie de tous les jours », a-t-il déclaré, ajoutant qu'à ce stade, il n'a aucune idée de ce qu'il aimerait faire comme carrière.
« C’est facile à dire, mais difficile à faire dans la réalité – les jeunes l’apprennent constamment », a déclaré Jacobs, ajoutant qu’il aide simplement tous ses élèves à se préparer à tous leurs choix. À ce que Dieu les mène, que ce soit des études supérieures, un apprentissage ou simplement une vie d’adulte autonome et responsable. « Je veux que ces jeunes puissent discerner la volonté de Dieu pour leur vie , qu’ils la découvrent pour qu’ils puissent se demander si c’est ce que Dieu attend d’eux. Dieu nous donne des talents et il a un plan. »
