中学 课程设置

六年级、七年级和八年级的艺术课都侧重于个人身份和庆祝独特性。 我们在各种媒体中学习基本技术和技能，以建立我们对艺术作品的信心。 学生们还在我们进行过程中写作和反思过程和最终产品，并为春季的全校艺术展做出贡献。 每年，我们都会在之前所学的基础上进行补充，并创建一个数字化作品集。

所有学生都参加乐队、管弦乐队、合唱团或下列其他团体，以满足我们的美术要求。

分数

六年级、七年级和八年级乐队培养了对有意义的音乐参与的终生热爱。 当我们努力通过音乐赞美上帝时，我们将继续扩大我们以良好的节奏、平衡、音调、语调和表达方式演奏的能力。 学生通过大型团体表演体验乐队，在郁金香时间和阵亡将士纪念日游行中游行，以及各种独奏和小型合奏的机会，包括中学爵士乐队。

乐队

在 6 年级、7 年级和 8 年级管弦乐队中，我们与上帝美妙的音乐礼物互动。 我们改进音质、语调、平衡、表达和节奏，并开发先进的技术，如颤音和变速。 我们共同努力，通过音乐为我们的社区带来美丽和宁静。 学生有机会在独奏、小组和大型合奏情况下演奏各种音乐，为上帝带来荣耀和荣耀。

唱诗班

在 6 年级、7 年级和 8 年级合唱团中，我们学习上帝创造了我们每个人，因为我们发现如何使用他给我们的声音。 在我们的排练中，当我们学习唱女高音、女中音或男中音声线时，我们意识到正确的声乐技巧的价值。 我们有机会扩展我们的音乐理论知识，研究来自不同文化、音乐流派和时间段的音乐，并作为一个团队在排练和表演中为我们的上帝带来荣耀和荣耀。

从巴赫到节拍：音乐欣赏与创作

在这个七年级的音乐欣赏课上，我们使用笔记本电脑、midi 控制器、计算机软件、尤克里里琴、打击乐器和桶鼓来与音乐互动、体验和理解音乐。

创客与创新者

“创客与创新者”是一门面向八年级的实践探索课程，旨在通过参与平面设计和 8D 打印活动，激发创造力和创新能力。在本课程中，学生将尝试各种技术和设计工具，同时培养解决问题和协作的实践技能。

六年级圣经将整个旧约视为上帝的故事，特别关注上帝对他子民的信实。 在为期一年的课程中，他们调查了从创世纪到小先知的所有内容，作为在 6 年级和 7 年级学习新约的基础。

六年级的创造创造课程将圣经、科学、艺术和社会研究融入到围绕圣经呼召我们成为上帝创造和这个世界的管家的体验中。 例如，在本课程中，学生希望通过堆肥来减少食物浪费，从而创造更可持续的实践。 他们还通过为不同环境下的鸟类建造巢箱，为上帝的创造创造更好的条件。 为了尽可能多地进行实践和户外活动，本课程包括大多数星期的校外旅行，前往户外探索中心、第 6 天农场和索格塔克沙丘等地。

六年级英语的学生发现文字和故事的力量，作为培养他人心灵和思想的工具，以及与彼此和我们周围的人分享上帝的奇妙故事。 为了做到这一点，六年级英语学生通过研讨会方法学习词汇、语法、写作和阅读技能的基本组成部分，这意味着为学生提供尽可能多的主题和文本选择——因为当学生阅读和写他们热衷的话题，他们学得更有效。 第二学期侧重于阅读和写作中的各种个人和社会挑战，并通过文学分析、读书俱乐部和历史小说来实现——所有这些都以荣耀上帝的方式呈现。

六年级数学采用 Amplify Desmos Math 课程，这是一门综合性的核心数学课程，旨在以学生为中心进行教学。这种方法鼓励学习者积极探索数学概念，使他们能够通过探究和解决问题来发现数学的运作原理。学生将培养口头和书面表达思维的能力，能够深思熟虑地思考和回应不同的观点，并建立解决不熟悉问题的信心。核心数学概念包括数论、表达式、百分比、比例、代数、几何和测量。

六年级非小说类读写能力的总体目标是促进和鼓励学生成为信息文本的积极读者和思考者。 这个为期九周的课程是六年级英语课程的延伸，特别关注如何阅读信息文本，然后根据学生研究使用他或她选择的信息文本撰写因果论文。

六年级科学教导学生，作为基督徒，我们可以通过了解我们周围的世界来更好地了解我们的造物主，它从 MiSTAR 课程开始，这是一种基于问题的课程，每个单元都以适用的挑战开始，供学生研究。 在课程的第一学期，学生们使用模型来更好地理解上帝如何通过水系统、生态系统和我们的身体系统等系统在我们的世界创造秩序。 第二学期继续进行植物生长实验，并通过绘制在我们学校后面的森林中收集的实际数据为例来测量生态系统的健康状况。

六年级社会研究主要通过地理学的视角观察上帝地球上的人和地方，使用各种地理学工具：地区、地点、地点、人和文化的流动，以及人类与环境的相互作用。

第七数学加速课程面向根据考试成绩和教师推荐确定的合格学生。 在七年级高等数学中，我们完成了七年级和八年级的数学标准。 这是一门为热爱数学并在标准化考试中取得前 7% 成绩的学生开设的课程。 在第一学期，我们学习七年级数学，我们将探索和学习代数、整数、测量、比率、比率、比例、百分比、概率、周长、面积、体积和比例绘图。 我们制作一个开箱即用的游戏来了解概率。 在第二学期，我们完成八年级数学，探索和学习线性和指数情况、对称性、几何、概率、统计和毕达哥拉斯定理。

七年级圣经侧重于耶稣的生平和教导。 我们讨论了耶稣生活和教导的地理、历史和宗教背景。 这一学期的圣经课鼓励学生开始更深层次地思考基督教，调查自己的信仰。

七年级英语是阅读、写作和演讲的结合。 我们发现了文字的力量，它既是一种了不起的工具，也是一种艰巨的责任。 上帝用文字创造了世界。 作为人类，按照他的形象塑造，我们可以使用语言的力量。 在课堂上，我们阅读各种长度的故事，发表解释性演讲，撰写小说、非小说和期刊，主要目的是学习如何以荣耀上帝的方式阅读、写作和呈现。

在 7 年级数学中，我们探索和学习代数、整数、测量、比率、比率、比例、百分比、概率、周长、面积、体积和比例图。 我们开箱即用地创建游戏以了解概率，然后与 Pine Ridge 的四年级学生在现实世界环境中测量概率。 我们还绘制房屋的平面图以了解规模和百分比。

七年级非小说类识字课程为期九周，为期四分之一，学生在其中阅读、写作和研究非小说类文本。 学生阅读并注释文章、练习接受采访、提出问题、寻找答案并展示发现。 临近季度末，所有这些技能都被用来撰写一篇最终的非小说类论文，通过支持和引用彻底回答研究问题。

七年级科学教导学生，作为基督徒，我们可以通过了解我们周围的世界来更好地了解我们的创造者。 科学主题以探究的方式教授，让学生在发现和学习时成为科学家。 中学理科采用了Mi-STAR课程，七年级教授的主题来自广泛的科学学科第一学期的重点是探索能量和物质，它由以下单元组成：创造能源计划、火山的能量和物质循环、移动热能和建筑材料的生命周期。 第二学期侧重于结构和功能，由以下单元组成：人类如何影响植物/动物繁殖、遗传学、水化学和质量以及维护生态系统服务。

七年级的社会研究概述了 7 年之前的世界历史，涵盖了这一时期的主要文明、帝国、游牧群体和人类成就。 虽然课程的主要重点是历史，但包括地理、经济学、政治学和宗教在内的其他社会研究主题也融入到这项研究中。 在这一年中，学生成长为历史思想家，并培养应用证据和发展历史主张的技能。

这个为期 9 周的课程侧重于比较数据集。 我们从视觉效果开始，为各种数据集创建点图、直方图和箱线图。 然后我们看看可用于比较的计算，包括平均值、MAD（平均绝对偏差）、中位数和 IQR（四分位距）。 学生将利用他们新的统计知识来比较来自他们自己的统计问题的数据集，并在课程开始时收集数据。

八年级代数 8 是我们高中数学课程的第一年。 在本课程中，学生合作学习数学概念。 他们研究和学习变化模式、数据模式、线性和指数函数、形状模式、二次函数和机会模式。 本课程中的许多问题都与现实生活中的情况相关。

八年级圣经课程探讨圣经的主要主题，并寻求其在日常生活中的应用。课程涵盖公义、迫害、上帝的应许、救赎和复兴等主题。深入研读使徒行传是八年级课程的核心，学生将在其中探究圣灵在帮助早期教会和当今教会履行其使命方面所扮演的角色和工作。

八年级英语涵盖各种阅读、写作、词汇和语法技能。 我们探索如何享受阅读文本来探索世界，并使用写作向他人清楚地表达自己。 我们可以利用阅读和写作来成为上帝世界中光明的代理人。 我们研究成为独立读者和社区读者以及诗歌、短篇小说、信息文本和经典小说的读者意味着什么。 我们的写作侧重于一般反思提示、叙事诗、文学散文、信息散文和议论文。 词汇是由我们阅读的小说和 SAT 高频词表形成的。

8 年级数学探索代数、几何和统计的不同领域。 将向学生介绍线性、逆和指数关系、对称性和变换、勾股定理和求解方程组。 通过这些不同的领域，学生专注于解决问题的策略、估计以及用图表、表格和方程式进行数学交流。

八年级科学侧重于更深入地了解上帝的创造，并提高我们像科学家一样思考和行动的能力。 主题包括声波和光波、自然选择和适应、地质时间、恶劣天气和地震等自然风险的风险管理、气候和天文学。 通过调查、讨论和协作小组项目，学生发展他们对我们如何最好地照顾地球并为上帝创造的各个部分带来平安的理解。

8 年级社会研究是一门美国历史调查课程，涵盖 1750-1875 年。 涵盖的主题包括导致革命战争、革命战争、宪法、政府组建、1812 年战争、向西扩张、工业革命、内战和重建的事件。