Quedarse sin teléfono
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Las investigaciones han demostrado un aumento significativo del aprendizaje de los estudiantes que no tienen acceso a sus teléfonos durante la jornada escolar. Basándose en esta investigación, HCHS decidió prescindir de los teléfonos el año escolar pasado, lo que tuvo una recepción sorprendentemente positiva.

"“Nos ENCANTA que no haya teléfonos en la escuela. Nuestros niños dirían que ven una diferencia en la forma en que los niños interactúan entre sí entre clases y en el almuerzo”, comentó Jamie Langejans, padre de dos estudiantes actuales de HCHS y un graduado de 2024. “Una de mis preocupaciones para esta próxima generación es su falta de habilidades interpersonales debido a la evasión de sacar un teléfono celular. Todo lo que podamos hacer para combatir eso les dará a nuestros niños una ventaja en el lugar de trabajo, pero más importante aún, en sus comunidades. Poder notar a los demás... no solo encerrarse en nuestros propios dispositivos. ¡Bien hecho HC en esto!” 

En general, los maestros de HCHS también apreciaron la nueva regla de no usar teléfonos celulares durante el día escolar de HCHS, aunque terminan siendo los principales ejecutores de la regla, eliminando más de 272 teléfonos de los estudiantes el año escolar pasado: "Realmente disfruté cuando los niños entraban a una habitación, hablaban entre ellos y conmigo en lugar de refugiarse en sus teléfonos", dijo el maestro de banda y orquesta de HCHS. Scott Vandenberg “Esto dio lugar a muchas conversaciones interesantes y a oportunidades de conocer a los niños y de que ellos se conocieran entre sí”.

Si nos remontamos a hace un año, cuando HCHS implementó por primera vez su norma de no usar teléfonos celulares durante la jornada escolar, parecía mucho más controvertida de lo que realmente fue o es ahora. Especialmente porque muchas escuelas, distritos escolares e incluso estados enteros están siguiendo el mismo camino: prohibir los teléfonos celulares en las escuelas durante toda la jornada escolar. 

Dos estados, Florida e Indiana, ya han prohibido por completo los teléfonos móviles en las aulas. Ohio exige a los distritos escolares que creen políticas para minimizar el uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes, mientras que otros estados están investigando actualmente la prohibición de los teléfonos móviles en función de la financiación estatal de las escuelas. El mes pasado, el segundo distrito escolar más grande y más diverso del país, el Distrito Unificado de Los Ángeles, con 429,000 estudiantes, se convirtió en el distrito más grande en adoptar una prohibición total de los teléfonos durante la jornada escolar. 

A nivel local, la escuela secundaria cristiana Unity tiene previsto implementar este año escolar Yondr Monitors para los teléfonos de todos los estudiantes: un dispositivo de bloqueo en el que los estudiantes bloquean sus teléfonos inmediatamente después de entrar al edificio de la escuela por la mañana, lo llevan consigo todo el día y luego lo desbloquean cuando se van al final de la jornada escolar. Otras escuelas secundarias de la zona, como The Potter's House, Coopersville, Zeeland y Grand Haven, han prohibido los teléfonos celulares de los estudiantes durante el horario escolar en distintos grados, mientras que la escuela secundaria Spring Lake está debatiendo actualmente una prohibición.

Director de HCHS Millas colago explicó que la conversación sobre no usar teléfonos en la escuela en realidad comenzó con Deb Feenstra, antes de que Miles llegara a HC en el año escolar 22-23. Miles simplemente continuó la conversación iniciada por Deb y el personal, agregando su propia investigación sobre el creciente tema, incluidas estadísticas como cuánto disminuyó el acoso en España y Francia cuando los estudiantes no tenían teléfonos. Cómo aumentaron los rendimientos académicos. Los investigadores incluso notaron las diferencias en el aprendizaje de los estudiantes cuando los teléfonos se dejaban en los escritorios de los estudiantes en comparación con sus mochilas o fuera del aula por completo. ¿Adivina con qué opción aprendieron mejor los estudiantes?

La investigación sobre escuelas sin teléfonos en manos de los estudiantes durante todo el día encuentra que los estudiantes interactúan más entre sí, construyen mejor la comunidad y, en general, aprenden mejor, agregó Miles. 

¿Pero cuál es una de sus principales razones para prohibir los teléfonos en la escuela secundaria? 

“Para recuperar la infancia”, dijo Miles, explicando que las razones por las que no hay teléfonos en la escuela secundaria son “bastante similares a las que Miska [Rynsburger] “Me dijo por qué Forest School. Esto es parte del aprendizaje infantil: cómo captar las señales sociales y aprender a responder a los mensajes verbales sobre la marcha. He notado en los últimos años el efecto que tienen [los teléfonos celulares] en los estudiantes: la tecnología no es neutral”.

Y Miles puede enumerar todas las investigaciones, incluida la extensa investigación de Jonathan Haidt y su reciente libro, La generación ansiosa, sobre cómo las redes sociales y los teléfonos móviles pueden provocar mayor ansiedad en los adolescentes.

“Una vez que pones algo por escrito, queda expuesto”, dijo Miles, explicando cómo quería eliminar la ansiedad social de los estudiantes al menos en la escuela, para que puedan concentrarse en aprender. Con las redes sociales, “los niños piensan cómo me va a percibir esta persona, e incluso cómo van a percibir 1000 personas lo que estoy a punto de decir, lo que genera una gran cantidad de ansiedad”.

Miles agrega que el argumento típico contra la regla de no usar teléfonos celulares durante el horario escolar es que los adolescentes necesitan aprender a manejarlos en algún momento, entonces ¿por qué no aprender a manejarlos antes que después?

“¡Es una adicción!”, dijo Miles, y agregó: “Con esa analogía, deberíamos permitir que los niños consuman alcohol o heroína. En términos de desarrollo, su control de los impulsos es minúsculo. La nicotina es menos adictiva; los efectos de las redes sociales son mucho peores que los de fumar cuando era popular en la escuela secundaria”.

Podrías pensar que la mayoría de los estudiantes no serían grandes fanáticos de la regla, pero te sorprenderías.

“Me gustó, honestamente”, dijo. Kelsey Dokter '24, quien como miembro del consejo estudiantil ayudó a aprobar la regla cuando Miles la propuso al consejo estudiantil. “Tuve muchas más conversaciones en persona, la gente simplemente estaba allí. En el pasado, la gente estaba pegada a sus teléfonos. Vi un gran beneficio este año”.

“Tengo opiniones encontradas al respecto” Lydia Rodríguez '24 dijo. “Obviamente no es bueno estar en las redes sociales y los teléfonos constantemente, y limitar eso ha sido muy beneficioso para mí.

“Pero, por otro lado, se supone que debemos tener más independencia, especialmente durante el penúltimo y último año de la escuela secundaria, pero sin la posibilidad de llamar al trabajo o a mi madre, esa independencia es limitada. Como estudiante de primer año, hubiera sido muy fácil para mí, pero como estudiante de último año [con un trabajo] fue muy difícil”.

Sin embargo, los estudiantes no siempre tienen en cuenta las investigaciones y las estadísticas a largo plazo. A través de las redes sociales, “se les dice a los niños que el mundo es un lugar muy peligroso y se les anima a quedarse en casa y jugar a videojuegos”, añadió Miles. “Los niños pequeños no se rompen los huesos tanto como en generaciones anteriores, ya que no están al aire libre jugando bruscamente. En cambio, la depresión masculina y las cifras de suicidio están aumentando.

"Si les quitas los teléfonos de las manos durante siete horas al día, son al menos siete horas en las que no tienen que preocuparse por esa presión", dijo Miles.

“¡Me encantó!”, profesora de español Jane (Geerlings) VanderBeek '90 comentó sobre la regla. “Me encantó ver muchas más conversaciones cara a cara entre estudiantes y entre estudiantes y maestros entre clases porque las personas interactuaban entre sí en lugar de hacerlo a través de sus teléfonos. También ayudó que, en su mayor parte, el personal fue constante a la hora de hacer que los niños se responsabilicen de las nuevas expectativas. En general, ¡definitivamente, dos pulgares hacia arriba para mí!”

“Siento absolutamente que los niños estaban más involucrados con lo que estaba sucediendo en el aula y entre ellos en persona como resultado de no tener que preocuparse por el teléfono todo el tiempo”, agregó el profesor de negocios. duane panadero“Creo que los niños también interactuaban más entre sí fuera del aula. Tener una regla general facilitó mucho su aplicación y eliminó la confrontación que siempre parecía existir potencialmente con los teléfonos en años anteriores. ¡Es la opción 100 % correcta para la educación y para la salud mental y las relaciones de los niños!”