芸術を教えるという（神聖な）芸術

HCMS 美術教師 ジェニー・ゲーダー すべての中学生に教えることを楽しんでいますが、特に 8 年生の版画制作プロジェクトを楽しんでいます。このプロジェクトでは、生徒が絶滅危惧種を研究し、動物のスタンプを彫り、動物のイメージをスタンプして色で遊んでいます。アンディ ウォーホル スタイルだと思います。

「8 年生の版画制作は、私が子どもたちに自分自身の外に目を向けさせる数少ないプロジェクトの XNUMX つです。彼らは多くの個人的な選択をすることができ、それによってすべての楽しみが満たされます。明るい色なので、乱雑でカラフルです」とジェニーは説明しました。 「彼らはスタンプを彫るのですが、これは引き算の方法で、通常とは違ってとても楽しいです。しかしそれ以上に、このプロジェクトはこの絶滅危惧種を思いやり、認識をもたらすことにあります。版画の歴史について学びます。私たちは日本の芸術、そこにある版画…ここアメリカの初期の版画家たち、アンディ ウォーホルのポップアートを見ていきます。」

学生たちは、アンディ・ウォーホルが絶滅危惧種プロジェクトで世界野生動物財団と提携するよう依頼されたときの特定のプロジェクトについて学び、そのポスターの売り上げは保護に寄付されました。 「それは芸術と自然保護、そしてケアの本当に素晴らしい交差点でした」とジェニーは語った。 「一部の学生はこれらの種について聞いたことさえありません。中にはショックを受けている学生もいます。そしてそれがこのプロジェクトの強力な部分だと思います...神は私たちのシステムを蜘蛛の巣のように作り、それは非常に完璧に組み立てられているため、何かが削除された場合、何が起こるのか壊れた世界で私たちの責任はあるのでしょうか？それがこのプロジェクトの目的であり、認識に向けて針を動かすことです。結局のところ、クリスチャンアーティストの役割は何でしょうか、そして10代の若者がどのように変化をもたらすことができるのでしょうか？とても美しいプロジェクトで、とても楽しいです！」

Elliot Slenk '04 は HCHS で 13 年間グラフィック デザインを教えてきましたそして、彼のお気に入りの指導課題の 1 つは、生徒たちが毎年応募する「Walk for Warmth」ポスター コンテストで、7 回優勝しています。クラスで学んだことを活用して、助けを必要としている人々に注意を向けることができます」とエリオット氏は語った。

彼の生徒たちも「今年最も意味のあるプロジェクトは、『温もりを求めて歩く』ポスターです」と口を揃えています。 ギャビン ヴァンダーズワーグ '24 書きました。 「自分がやっている仕事が正当な目的のために行われていると知ることができて、とてもうれしかったです。公共料金を支払う余裕のない人々への募金を支援できるプロジェクトを行っていると知って、とてもうれしく思いました。これは、クリスチャンとしての神の召命に直接関係しています。なぜなら、私たちは他の人を祝福し、神の愛を世界中に広めるように召されているからです。これが私にできる限り最高の仕事をする原動力となった」と彼は締めくくった。

ローズパーク/HC2 美術教師エイミー・ルースのお気に入りの課題の XNUMX つ これは、画用紙の細片を使って、切断、接着、パターン作成を使用して織るナバホ族の敷物を幼稚園で再現したものです。エイミーはナバホ族とは何者なのかを説明し、クリスチャンのナバホ族アーティスト、エルマー・ヤジーを「紹介」し、パターンメイキングと、エルマーが自分のアートを使って人々にイエスについて伝える方法も教えます。幼稚園児は羊の飼育と毛刈り、カーディングと羊毛の手紡ぎのプロセスについて学びます。

「現在では、1 つのコミュニティですべてのプロセスを見ることは非常にまれで、子供たちはそれについて楽しく学んでいます」とエイミーは言い、生徒たちは伝統的なナバホ絨毯のデザインをよく見て、紙に自分の絨毯を作ると説明しました。 「彼らは、古い糸巻きやレゴなど、見つけた物を紙に印刷します。」生徒たちはエルマー・ヤジーの芸術の中にキリスト教のシンボルを探した後、「『イエスについて他の人に伝えるために芸術をどのように使えばよいでしょうか？』最後に私たちがすることは、芸術がどのように私たちに与えてくれるかを思い出すのに役立つように、織物の上に十字架を貼り付けることです。神の物語を他の人と共有する機会です」とエイミーは言いました。